Na última década, a crescente busca de pais e educadores por diagnósticos de crianças e adolescentes vem aumentando avassaladoramente, gerando um esgotamento dos recursos públicos e muita confusão acerca dos métodos e das conclusões, nem sempre consensuais entre os profissionais.
Se a escola, por sua vez, precisa lidar com uma mudança radical na forma como os jovens aprendem e se relacionam, os pais têm que se haver com a sobrecarga exigida em longas jornadas de trabalho e o tempo escasso para o cuidado dos filhos. Nesse contexto, as telas têm tomado a primazia, esvaziado as relações e tornado o imediatismo um modus operandi. Dessa forma, pais e educadores dirigem suas angústias aos profissionais de saúde que, num limitado espaço de tempo, tendem a desconsiderar o contexto do sujeito e sua história. E como não considerar as mudanças significativas da sociedade e nos impactos pós-pandemia?
Além disso, o leque de profissionais que hoje se habilitam a diagnosticar e a inconsistência dos testes parecem corresponder aos erros infindáveis que encontramos pelo caminho e que seguem agarrados a cada sujeito e suas famílias, impedindo a escuta do que há de mais importante: a verdade de cada sujeito a partir do seu modo de viver. Como se não bastasse, soma-se ao pacote a medicalização cada vez mais precoce da infância.
O Trabalho na clínica ganhou mais um denso desafio: desfazer erros que têm sido cometidos e equívocos de avaliações um tanto descuidadas. Mais que isso, muitas perguntas se instalam: Ainda há espaço para a infância e adolescência? Quem ganha com a lógica de patologizar as diferenças?
@cintiacarvalho.psi
Na última década, a crescente busca de pais e educadores por diagnósticos de crianças e adolescentes vem aumentando avassaladoramente, gera...